公司名称：上海海狼企业管理咨询有限公司

无锡拓展训练，拓展培训，户外拓展训练，融炼高效团队、提升团队执行力
      在“体验式学习法"的实施中，培训师和受训者的角色互动和各自在不同情况下的角色转换。受训者的技能从沉默型到结构化知识型，经历了接受知识型、主观知识型和程序化知识型。沉默型表明受训者在学习中的被动和缺乏自主权力；接受知识型表明受训者有了学习的主动性，但仍缺乏学习的自主权力；主观知识型表明受训者的主动性和自主权已经开始萌发；程序化知识型表明受训者的学习主动性和自主权已经形成；结构化知识型表明受训者不仅能有效地获取知识，而且能在工作、生活中有效地运用知识和创造知识。
1、项目描述

       教师或其他专家精心设计的项目，要明确地传达给学生，如设计一则海报、啤酒游戏（体验竞争与合作）等。这个阶段主要让学生体味如何更好地将一项指令明确化、简单化。

       2、目标设置

       这个阶段要运用“系统分析的方法"。目标要涵盖三个方面：建立任务的目标；定义任务的终期结果；设置预先制定的判断是否成功的标准。

       3、策划

       这个阶段完全由学生自己进行，教师这时只是观察员。学生这时要做的事情包括团队成员的分工和组织、行动程序和时间的使用。制定计划的过程首先是团队成员信息交流的过程，也就是我们通常所说的沟通。之前，教员通常强调：6人组成的小组工作一小时实际上等于甚至大于6人/小时的工作。通过任务模拟可以很好地学会如何清楚地提出自己的建设性意见，如何倾听他人的观点，*后如何达到共识。

       4、行动

       这是整个“体验式学习法"中的重要阶段。人们的个性差异在这个阶段表现得相当明显，教师对学生的了解主要是通过这个阶段。譬如有的人动作迅速，在别人还没有弄清到底做什么时，他们已经开始着手进行该项工作了；另一些人喜欢花很长的时间进行讨论，似乎在回避进入行动；还有些人不喜欢独立行动；再有一些人总是精力充沛地投入到各种活动中，包括一些与自己无关的活动。正是在这一阶段中，提供了大量的机会了解实际团队的工作状况以及如何协调与此同时发生的若干活动。毫无疑问，这与我们许多现代商务活动中的真实情况密切相关。

       5、成果展示

     “体验式学习法"要求每次活动之后，每个团队都要提供你的*终成果。它要求的是做事，而不是谈论做事或假装做事。训练计划中典型的*终成果包括：展示、模型、报道和方案等。*终成果尽管是模拟的，但却是真实有用的。通过展示，团队与团队之间的比赛可以使学生的活动得到有效的激励。展示时发言人要报告活动的计划、实施过程、团队成员的分工以及做事的理念和方法论。

       6、回顾与点评

       这一阶段是将实际的学习心得加以分析、巩固并与实践环节相联系。这一阶段很重要，但又容易被人们所遗忘。事实上，这个阶段是衡量培训师对该方法的使用效果和能力的，如果组织协调的不好，就会流于形式。没有回顾，这个方法就失去了它的价值。让学生考虑这次行动的整体效果如何？那些事情进展顺利？为什么这些方面进展顺利？那些事情做得不好？为什么没做好和怎样进行改进？回顾时要给予足够的时间。培训师根据自己在学生行动过程中的观察对各团队进行点评，用建设性语言和方式鼓励他们处理好正负两个方面的反馈，而不是简单地以成败论英雄。

     企业拓展训练的目标:

    在空气清新、阳光明媚的在自然中，在层峦叠幛的崇山峻岭中陶冶情操、磨练意志；在群体的配合下,接受考验，挑战自我，熔炼团队。

    认识自身潜能，增强自身信心克服心理惰性，磨练战胜困难的的毅力调适身心状态，达观面对工作与生活的挑战认识群体的作用，增进对集体的参与意识和责任心启发想象力与创造力，提高解决问题的能力改善人际关系，学习关心和更融洽地与他人合作学习欣赏、关注、爱护大自然。

    全面明确和认同组织目标，增强组织的凝聚力树立相互配合，相互支持的团队精神和整体意识改善人际关系，形成积极向上的组织氛围促进组织内部的沟通与交流挖掘员工在工作上的更多潜能形成从容有序的团队运作风格。
   上海海狼企业管理咨询有限公司，一直致力于户外拓展训练及室内培训开发，是企事业单位融炼高效团队、提升团队执行力、完善员工品格的理想选择。
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