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在课堂教学中，教师要仔细研究自己的教法，在授课中通过采用示错（即故意出错）、提问讲授空白等方法，激活学生的思维，激发学生的独立思考。

在课堂教学中我们还积极运用多媒体教学。多媒体教材集文字、图像、声音于一体，替代了抽象、枯燥的生物课本，而且通过运用虚拟技术使看不见、摸不着的微观世界和一些复杂的生理过程如染色体、DNA的结构，基因定位、DNA复制、蛋白质的合成过程及有关的立体动态模型，生动直观地显现在学生的眼前，这抽象为具体。

生物学科介于文理科之间，所以它要求学生不仅要有较强的文字理解和处理能力，还要有较强的逻辑思维和推理判断能力，因此在教学中教师要引导学生自己学会寻找知识点，培养锻炼阅读能力，这是学好生物学科的前提，也是学生搜集生物信息，提炼信息的基础。

通过搜集网上生物方面的*新科技成就，如克隆、人类基因组计划、环境污染、能源开发等社会热点、焦点问题的讨论，使学生进一步认识到生物知识的趣味无穷，大大激发了学生的求知欲和学习兴趣。

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