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　　一、定位慕课

　　首先这个课程叫什么名字，是沿用原来的名字呢，还是进行创新取一个相对新颖引人关注的名字。其次，这门课有什么特色?学生能够学到什么?*后也是*重要的一点，课程受众是谁?是本校的学生还是来自世界各地的学习者?这些都是进行课程定位的重要因素。

　　二、顶层设计

　　慕课以周次而不是章节来规划，教师需要考虑多久上完一门课程，各个知识点占用多长时间。如果时间太长学生可能坚持不下去，时间太短又学不到知识。

　　三、拍摄样片

　　拍摄伊始就要和制作团队沟通好，确定视频的呈现形式。一般来说视频的呈现形式有以下几种：

　　出境讲解：这种方式可以吸引学生注意力，使学生产生一对一授课的感觉。视情况选择在演播室或者教室拍摄。如果觉得老师的讲解不能涵盖全部，拍摄时可以在老师一侧留一些空余，后期进行抠像处理，把老师的PPT等要补充的知识点放映出来，提高授课效果。

　　手写讲解：涉及到推导讲解的课程建议都使用这种方式，手写讲解吸收了板书讲解的全部优点，使学生注意力集中在讲解上。

　　实景授课：是对传统课堂的补充，突破了空间的限制，教师可以到任何地方去上课，如在博物馆讲文物等。

　　四、正式拍摄

　　拍摄完样品之后，就可以开始正式制作慕课了。比较常见的一个现象就是，有的老师喜欢集中拍摄、集中制作，一下子把所有视频全部拍完，这就会出现不能根据学生的反馈及时调整课程的问题。所以还是建议逐集拍摄、以周为单位、及时收集反馈，达到一个更好的效果。

　　五、上传视频、资料等

　　拍摄完视频之后，就可以组织助教团队进行视频的上传，设置截止日期了。